 |
 |
|
 |
Lesgeven aan kinderen met epilepsie: moet dat op een andere manier dan aan kinderen zonder epilepsie? Voor de meeste kinderen met epilepsie is een bijzondere aanpak niet nodig, zelfs ongewenst. Zij willen graag behandeld worden als "gewone" leerlingen en niet als buitenbeentjes. Helaas zijn er ook kinderen met vormen van epilepsie waardoor zij wel extra aandacht nodig hebben. Zo kan bijvoorbeeld epileptische activiteit in de hersenen manifest zijn zonder dat er echt waarneembare aanvallen optreden. Uiterlijk is niets zichtbaar terwijl de leerling toch niet "bij de les is". De volgende tips kunnen misschien helpen om kinderen met epilepsie beter te begeleiden.
Didactische tips
Probeer verschillende zintuigen in te schakelen bij het aanbieden van nieuwe leerstof
- gymnastiek en sport (overgang van actie naar rust)
- water en zwemmen (afspraken maken)
- fietsen en brommen (soms onder begeleiding)
- schoolkampen en werkweken (medicijnen, noodmedicatie)
- schoolreisjes (begeleiding, (nood)medicatie)
|
Bied nieuwe leerstof gevarieerd aan
- Leerstof die op verschillende manieren wordt aangeboden zal beter worden opgeslagen dan wanneer de stof slechts op één bepaalde manier wordt aangeleerd.
|
Controleer regelmatig of de gegeven uitleg is overgekomen
- Het laten herhalen van de opdracht geeft duidelijkheid of de leerling de opdracht begrepen heeft.
|
Geef enkelvoudige opdrachten en korte, overzichtelijke taken
- Bovendien is het wenselijk deze leerlingen meer tijd te geven opdrachten uit te voeren, zeker als een groter beroep wordt gedaan op cognitieve processen.
|
Gestructureerde leeromgeving
- zorg voor een overzichtelijke onderwijsleeromgeving
- reik de leerling een gestructureerde werkaanpak aan (werken volgens een gestructureerd stappenplan of oplossingsstrategie)
- veranderingen in routines en lesstof markeren
- zoek een goede balans tussen inspanning en ontspanning; zorg voor regelmaat en herkenbare structuur
|
Pedagogische tips
Optimisme en een positieve houding zijn uitgangspunten van het pedagogisch handelen
- een positieve houding met betrekking tot wat wel en niet mogelijk is voor een kind met epilepsie
- een actieve kijk- en luisterhouding stimuleren en zelfvertrouwen geven
- het kind helpen het gevoel van eigenwaarde en zelfbewustzijn te ontwikkelen
- toekomstperspectief scheppen; wat kan ik wel met epilepsie
- geef het kind geen uitzonderingspositie
|
Samengevat kan worden gezegd dat men werkt aan een realistisch optimisme. Dit alles binnen een kader van structuur en steun. Wanneer de veiligheid gewaarborgd is, kunnen de uitdaging en confrontatie worden aangegaan.
Meer informatie
* Boekje 'Schoolkinderen met epilepsie' (voor leerkrachten basis- voortgezet onderwijs). Naast een toelichting over epilepsie en een beschrijving van de verschillende soorten aanvallen gaat het boekje in op de invloed die het hebben van epilepsie kan hebben op het functioneren op school.
* Voor leerkrachten die in de klas aandacht willen besteden aan epilepsie zijn lesbrochures en videobanden verkrijgbaar. Deze materialen zijn te bestellen bij het Nationaal Epilepsie Fonds: www.epilepsie.nl
* Kinderen die ambulante begeleiding hebben vanuit het LWOE en een spreekbeurt willen houden over epilepsie kunnen via de ambulant begeleider van De Berkenschutse en Waterlelie een spreekbeurttas lenen met informatie en materialen.
|
|
|
|
|